ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
IMPACTO POSITIVO
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IMPACTO NEGATIVO
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-Para lograr el dominio de aprendizajes por reforzamiento
y ejercitación. Para realizar procesos de Aprendizaje por descubrimientos, a
la manera de una interacción socrática.
-Para generar procesos de búsqueda en contextos de
interacción eclécticos.
-Para favorecer procesos de construcción del conocimiento
(interacción constructivista).
-Las operaciones automáticas pueden liberar al individuo
para acometer tareas conceptuales más importantes.
- Los estudiantes medios y más débiles reciben estímulos
importantes al percibir que no deben ser brillantes manipuladores algebraicos
para dominar el pensamiento abstracto.
- El estudio de los algoritmos subyacentes ayudan a
entender la naturaleza de las operaciones.
- El permitir al usuario construir operaciones más
complejas de las habituales se traduce en el mejor entendimiento conceptual.
- Trabajar con la computadora dota al estudio del factor
experimental, lo que lleva al establecimiento de conjeturas, ejemplos y
contra ejemplos, simulaciones, etc.
- A diferencia del profesor la computadora no manifiesta
impaciencia alguna al cometerse errores repetidamente.
- Aprender a lidiar con los fracasos.
- Distinguir entre transmitir la experiencia acumulada y
transmitir las interpretaciones de dicha experiencia.
-Ayudar al estudiante a construir sus propios modelos del
mundo.
- Desarrollar el autocontrol como una de las metas de la
educación.
-Esperar lo inesperado dando la oportunidad al alumno de
recorrer por sí mismo el camino.
-Apreciar al alumno como un ser humano.
- Usar ambientes educativos ricos, placenteros, con claros
propósitos y buena guía.
- La interactividad brinda una posibilidad diferente o
mejor que otros medios. Esta interactividad se logra a través de la interfaz.
- La computadora permite crear y recrear situaciones que
el aprendiz no puede vivir, analizar, modificar, repetir dentro de una
perspectiva conjetural en la que es posible generar y someter a prueba sus
propios patrones de pensamiento.
-Propicia la
creatividad.
-Herramienta para enriquecer la enseñanza.
-Optimiza la
comunicación y la información desarrollo de habilidades digitales.
Interacción con la sociedad.
-Exploración y
discernimiento distractor en el trabajo, escuela, en el manejo crear
dependencia y enajenación peligro de soborno, chantaje, secuestro.
Ø Permite el
proceso de autoformación a las personas que trabajan.
Ø En la Web,
encontramos múltiple información, lo cual facilita el proceso de desarrollo
del proceso educativo.
Ø Los
sistemas de enseñanza – aprendizaje en escenarios virtuales, son de fácil
comprensión y manejo.
Ø En
algunos aspectos estas tecnologías aplicadas en la práctica educativa permite
procesos más personalizados e individuales.
Ø El
aumento del tiempo de entretenimiento para destinarlo a la recreación y
al desarrollo de trabajos interesantes.
Ø Mayor
interés y motivación de los estudiantes a partir de su utilización y el
tiempo que dedican, con incremento del grado de implicación y atención,
desarrollando sus propias iniciativas y decisiones.
Ø El alumno
puede interaccionar con otros compañeros y profesores, sin estar situados en
su mismo contexto arquitectónico.
Ø Alto grado
de interdisciplinariedad y personalización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Ø Alfabetización
digital y audiovisual, al proporcionar a los estudiantes un contacto con las
TIC, como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la
información.
Ø Mejora de
las competencias de expresión y creatividad, al facilitar el desarrollo de
habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.
Ø Acceso a
múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, aprendiendo en menos
tiempo y con posibilidad de autoevaluarse.
Ø La
flexibilidad en los estudios, al extenderse la educación a colectivos que no
pueden acceder a las aulas convencionales.
Ø Ayuda para
la Educación Especial, donde el ordenador con periféricos especiales puede
abrir caminos alternativos.
Ø Para los
profesores constituyen una fuente de recursos educativos para la docencia,
orientación y rehabilitación, facilita el tratamiento a la diversidad, mayor
contacto con los estudiantes facilitando su evaluación y control; así como
medio de investigación y actualización profesional.
Ø Los centros
pueden acercar la enseñanza a más personas, mejora su eficacia educativa,
administrativa y de gestión y proyección.
Fortalece el
desarrollo de las competencias en los estudiantes.
· Mejora
la inserción a la sociedad del conocimiento
· Son
de gran apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes
· Implica
el uso de habilidades y destrezas.
· Ofrece
Excelentes medios didácticos.
· Ofrece
grandes medios de consulta, como libros en línea, revistas digitales, pdf,
etc.
· Por
medio de los foros se pueden intercambiar experiencias puntos de vista etc.
· Las
imágenes son una gran fuente de enseñanza.
· Los
estudiantes logran un mayor aprendizaje pues facilita la comprensión de
ciertos temas de manera didáctica.
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- Temor al enfrentamiento a las tecnologías.
- La mejor solución es la preparación de los docentes.
- Es la idea de que la computadora resuelve todos los
problemas.
- La forma de resolverlo es enfrentar los problemas y
determinar si es posible su implementación a nivel cibernético.
- Es la pérdida de la identidad por la influencia foránea.
- La mejor forma de resolverlo es convertirnos de simples
consumidores en productores.
- La deshumanización del ser humano
- El convertirse en una adicción
- La manera en la
que podemos mirar la visión de enfrentarnos a los problemas ante el medio cibernético
- Intolerancia
- Dar unos
inadecuado a la estas herramientas
- Adicción
- Fijación
- Acceder a
información inmediata.
Ø El uso de
los escenarios de educación a distancia pueden convertirse en simples
espacios de tarea, en la medida en que no se ejecute adecuadamente un proceso
de interacción y retroalimentación.
Ø Las
tecnologías en el área educativa, pueden representar amenazas en el momento
en que no se realice un uso adecuado de las mismas.
Ø Bajo grado
de responsabilidad, creatividad, interés, iniciativa y esfuerzo personal al
utilizar información de otros autores sin la debida citación.
Ø No lograr
determinar fuentes complementarias de formación que satisfagan las
necesidades particulares de investigación y conocimientos.
· Debe verse
solo como herramienta de apoyo, esta no puede sustituir al profesor o
educador.
· Falta
de comunicación directa entre las personas.
· Por
lo general estos medios crean una frecuente búsqueda de información que van
generando de una u otra manera adicción.
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- Fuente: González Castro, V.--Teoría y práctica de los medios de enseñanza. Editorial Pueblo y Educación.-- La Habana, Cuba. 1986.—pp1-38. Guevara A Leonardo David. (2005). Modelo para el desarrollo de Software Educativos. Rosa Ulloa Places. pp 1-30.
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